教育：其实教育 不只是这样

与其浪费钱把宝宝送去早教机构学习，不如父母们自家在家手把手教，小编下面给大家讲解讲解教育：其实教育，不只是这样。

一旦做了爸爸妈妈，相信家长都会把更多的精力放在孩子的教育和成长上，不管生活上的点点滴滴，不管幼儿园里的每件小事，家长都无时不关注着孩子的一举一动！喜欢听到老师对自己孩子的表扬，喜欢听到街坊邻居对自己孩子的夸奖，作为父母谁能不为之欣慰呢。

今天我们来看一下宝宝在课堂上的表现是否做到了更好呢？

老师每次在提出问题时，都会鼓励孩子要踊跃发言。可现在老师却发现在课堂上孩子不只是有了“踊跃”的态度，还同时有了“踊跃”的言语。孩子在积极的举起自己的小手要回答老师的问题时，嘴巴都在争着喊着：我来我来……声音是彼此不相承让啊！老师感觉这样不好，所以决定用师傅传授的方法，于是告诉孩子们：：“把秘密放在心里，举手我就知道了你已经知道了。如果你说我来我来的，就是把秘密放在嘴里，这样大家都知道了。”于是大家就都睁大了自己的眼睛，要告诉老师自己心中的秘密。

这个小故事或许没有太大的意义拿出来讨论，但是它恰好在另外一个角度告诉我们：不要轻易去打击孩子积极的心灵！鼓励孩子要上课踊跃发言，鼓励孩子要做一个老师家长都喜欢的好孩子，鼓励孩子要活泼机灵等等，也许我们都在生活中赋予了孩子太多的期望，往往会觉得只要做的好什么都是对的。其实不然，老师发现这样回答问题会影响课堂纪律；或许在今后的生活中孩子也会在公共场合随心所欲，因此，我们要注意孩子从小的教育，不要轻视了隐藏在角落里的不良习惯。我想：这同时也在引导着我们的花朵即使再娇艳美丽也不要骄傲不要炫耀，让孩子在受保护的情况下潜移默化地健康成长，我想在他们身边的每一个人都是非常有责任的吧！

把小朋友的手帕揣进自己兜里，或是从超市的货架上抓一块糖攥在手心儿，这样的事在2-5岁的孩子身上时有发生。而宝宝顺手牵羊的行为是仅此一次、还是在日后继续下去，则完全取决于父母对他这“第一次”的重视程度和所采取的态度。因为，孩子只有真正懂得了“不是自己的东西不能拿”，才能真正管住自己、手下留情。这双小鞋太好看了：一天，菲菲从圆圆家回来，小拳头攥得紧紧的，接着，在妈妈面前摊开小手，掌心托着一双袖珍水晶鞋。“阿姨给的？”菲菲若无其事地说：“是从阿姨家地上捡的。”为什么会这样：3、4岁的孩子拿别人的东西，是因为内心产生了需要感：“那个东西我没有”，“那个东西我喜欢”，“我想要”……这种需要促使孩子产生“拿”的行为。而且，他们通常认为，喜欢的、想要的东西就是自己的。

父母的不恰当做法：妈妈看着菲菲手里的东西，说：“我们两家关系好，但是其他小朋友家的东西绝对不能拿，记住了吗？”

父母的做法等于给孩子提供了一个错误信息：能否拿人家的东西，取决于两家关系的好坏。这不利于孩子理解“物权”的概念，也容易使之混淆是非，并将这个不当行为重复一百次甚至更多。

也许父母认为：这么个小东西，拿就拿了吧。但是，妈妈不要忘记有句古话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。如果孩子从小习惯了拿人家的“针”，长大了很可能去偷别人的“金”。所以，不该做的事情，一次也不能做。

达标态度

◎给物品找个主人：3、4岁的孩子没有“物权”概念和所属意识。因此，在家里，父母不妨借助游戏帮孩子建立“归属”概念，比如，玩认物游戏：看看哪些是爸爸的、哪些是妈妈的、哪些是自己的。告诉宝宝，每个人都有自己的物品，别人不能动。爸爸妈妈以身作则，比如拿宝宝的玩具，也要先经过跟宝宝说一声，这是让孩子学会尊重他人所有权的最佳方式。

◎体会他人的感受：孔子说：“己所不欲，勿施于人。”菲菲拿了圆圆的东西，妈妈要启发她想一想：“如果你喜欢的娃娃被别人拿走了，你能高兴吗？圆圆发现水晶鞋丢了，也会伤心的。”让孩子学会换位思考，体会别人的心情，感悟自己的行为不好。

◎带孩子立即归还动：妈妈马上带孩子归还物品，让宝宝亲自道歉：“对不起，我把你的东西拿回家玩了，现在还给你，请原谅。”以此给孩子留下深刻的印象、记住这个教训，并使之学会勇于承认错误。

小朋友都有变形金刚：回到家，东东扎进自己房间好久不出来。妈妈进来，发现他津津乐道地摆弄着一只小小的变形金刚，一问才知道，东东拿了小朋友的。

为什么会这样：看到小朋友有什么，希望自己也有什么，这是孩子的天性。而在很多孩子都有变形金刚的情况下，东东一方面因为自己没有而感到自卑、同时又非常羡慕别人的东西，于是就采取“拿”的办法，使自己获得想要的东西。

父母的不恰当做法：妈妈看到孩子拿别人的东西，气得大吼：“你长大了是不是想当小偷、让警察抓走呀？”……

简单地把“顺手牵羊”与“品行恶劣”联系起来，对孩子有失公平；而恐吓也无助于孩子明白道理。

东东妈妈注意从小克制宝宝的欲望，让他知道适可而止，这种做法本身并没错。但是，妈妈要给东东做些解释。如果妈妈既不提供，又不解释，只是坚决而单纯地说“不”，就会使孩子失望。东东的行为实际是一种逆反。

达标态度

◎变“拿”为“换”：向东东讲明“不能随便拿别人东西”的道理，责成他第二天物归原主。同时告诉孩子：任何人都不可能拥有世上所有的东西，而有些东西又是不值得买或没必要买的。如果你特别想得到某件玩具，可以用自己的玩具、书和小朋友的交换一天、两天或一个星期。

◎该买就买：对于小朋友普遍都有的，最好也给宝宝准备，比如和东东说好只买一两个变形金刚，在其他孩子玩儿得高高兴兴的时候，他也能加入其中，而不至于被冷落在一旁。这样，既能使东东获得与同伴游戏的乐趣，又控制了孩子的贪欲。

尝尝这块棒棒糖：从超市回来，3岁的雯雯忽然从兜里拿出一块棒棒糖：“妈妈，你吃。”妈妈仔细想想，刚才没买棒棒糖呀，就问宝宝：“告诉妈妈，是谁给你的？”“我在超市里自己拿的。”……

为什么会这样：在超市里，所有人都把自己需要和喜欢的东西往筐里放，孩子也学着大人的样子伸手去拿。但是，他们忽略了一个重要的环节，就是妈妈付款的过程。所以，必须要提前告诉孩子这个环节。

父母的不恰当做法：爸爸很生气：“你怎么能随便从超市里拿东西呢？如果下次再这样，要打屁股了！”说着，爸爸把手举起来，挥了挥。雯雯似懂非懂地点点头，到一边吃棒棒糖去了。

父母应该告诉孩子，在超市拿了东西必须交钱，而不是“不能随便拿东西”。爸爸的话容易使雯雯陷入迷惑。尽管态度严厉，但“下不为例”的做法很不可取。因为，这次雯雯吃了棒棒糖，下一次去超市，很可能就把今天的事忘得一干二净。

达标态度

◎再次去超市：遇到这种情况，立即带孩子回超市，让她亲自把钱交给收银员阿姨，说：“我刚才从这里拿了一块棒棒糖，没交钱，现在我来补交。对不起。”通过这个过程，让孩子永远记住这件事。

◎让孩子“买单”：以后带宝宝去超市时，一定要注意宝宝的行为。父母要把价签指给宝宝看，让他知道每一样东西都是有标价的。妈妈会把钱给收款的阿姨，才能拿走，这些东西才能属于我们。在结帐的时候，提醒宝宝：“我们该交钱了。”当然，也可以允许孩子选择一两样自己喜欢的东西，然后将钱给宝宝，由他自己去付款，加深宝宝买东西要付款的印象。

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