数学基因是什么

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是学生的心智发展规律与教材的知识编排情况，决定了教师在进行教学设计前应具备高位视角。教师应尝试以学生学情为大前提，根据单元主题开展整体教学，制订单元整体教学目标，突破单课知识的局限，使课程凸显结构性与整体性，搭建以单元为单位的教学设计，从而实现教学实效的提升。本期话题围绕“小学单元整体教学设计模式探究”展开。

只有“高观点”的思想指引，才能实现教学设计的“结构化”关联。在教学中，教师要创造性地进行单元整体教学设计，将数学文化的“基因”根植于课堂。通过单元整体教学，使数学学习从“碎片化”走向“系统化”，才会实现对传统的“课时教学”的超越。

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