四川省普通高中办学标准
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1、学校成立了由多方代表共同组成的学校课程委员会，并能根据国家课程方案和学校办学理念制订学校课程发展规划
2、2、教师、学生、家长能有效地参与学校课程建设，包括制订课程计划、开发校本课程、开发课程资源等
3、3、学校课程委员会定期对学校课程进行评估，促进课程不断更新
4、4、教学管理的制度与高中新课程基础性、多样性和选择性的要求相一致，能立足本校实际，在学校层面为教学管理制度的重建提供经验，也为学生全面而富有个性的发展创造宽松的环境。
2、创造性地执行国家课程方案。
1、1、全面执行国家课程方案，高质量实施包括综合实践活动、信息技术、英语以及艺术、体育在内的必修课程
2、2、提供多样的、能基本满足学生需要的选修课程，校本课程应充分体现本地和学校特色
3、3、学校创造条件为全体学生参加研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育提供指导和帮助
4、4、教师能根据本地条件合理开发和有效利用各种校内外课程资源。
3、优化教与学的过程。
1、1、注重基本知识和基本技能的同时，关注学生学习的过程与方法，关注学生情感、态度、价值观的养成
2、2、形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境
3、3、积极进行教学方式和学习方式的改革，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性
4、4、理解信息技术对教学过程的作用，合理利用包括信息技术在内的各种有效的教学手段，提高教和学的效果。
5、5、在数学和自然科学类等课程中进行双语教学的探索和尝试。
国家示范性普通高级中学评估标准
四、教师队伍建设
评估要点
1、教师队伍的整体素质满足学校实施素质教育的需要。
1、1、有良好的职业道德，热爱并尊重学生、有社会责任感、具有合作与奉献精神
2、2、有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习，并在师生互动中实现教学相长
3、3、有能胜任教育教学工作的相关知识和能力，所有教师达到国家规定的合格学历要求，有一定比例的教师获得硕士学位，鼓励教师跨专业获得学位
4、4、鼓励部分教师掌握好一门外语并积极进行双语教学的探索
5、5、有积极的自我发展意识，注重学习与提高，并能在日常的教育教学实践中勇于反思、改进和提高
6、6、能主动适应并积极参与教育教学改革，善于总结、积累，形成在国内有影响的教师骨干和教育教学成果。
2、建立促进教师发展的评价制度。
1、1、评价内容应包括教师的职业道德、教育观念、教育教学能力、反思与自我发展等反映教师专业发展的主要方面
2、2、教师自评为主，学生、同事、家长和管理者共同参与评价，形成评价报告，提出改进建议。
3、建立以校为本的培训制度和教学研究制度。
1、1、教师有自我发展的目标和计划
2、2、教师间建立广泛合作和相互支持的工作机制，全体教师积极参与教学研究，采取多种形式研究、探讨教学中的实际问题，有效促进教师专业发展
3、3、安排培训和教研所必需的资金和时间，建立专家咨询系统
4、4、根据自身需要与优势举办教学研讨和经验交流活动，自觉应用和推广教学研究成果
5、5、提供机会使更多的一线教师广泛参与国内外各种学术交流活动
6、6、创造条件开展信息技术与课程、教学整合的培训与研讨。
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五、学生发展
评估要点
1、德、智、体、美等全面发展。
1、1、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境
2、2、自信、自尊、自强、自律、勤奋对个人的行为负责积极参加公益活动具有社会责任感
3、3、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，资源并解决问题具有初步的研究与创新能力
4、4、能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为能综合地运用各种交流和沟通的方法与他人合作
5、5、热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具有一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式
6、6、感受并欣赏生活、科学和艺术中的美，健康的审美情趣积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
2、注重过程，全面关注学生发展状况。
1、1、多方面了解学生，发现不同学生的潜能
2、2、以多种方式和多种途径全面了解学生的发展历程，注重对事实的记录和对原因的分析，提出具体、可操作的改进建议，促进学生不断发展
3、3、引导学生养成自我反思的习惯，学会正确评价自己，提高自我认识的能力
4、4、恰当运用评价结果，保护学生的自尊和自信。
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六、学校环境与办学条件
评估要点
1、创建优良的校园文化。
1、1、学校氛围民主、平等、和谐、开放、健康、活泼、积极向上
2、2、校园环境建设充分体现办学理念，学校建筑功能满足学生学习和发展的需要，形成有特色的校园文化
3、3、有丰富多彩的学生社团活动，并积极参加社区文化活动。
2、合理配置教育资源，有效使用设施设备。
1、1、学校教育资源的配置（含师资配置）得到当地政府的有力支持
2、2、学校设施设备和相关资源的配置与当地的经济和教育发展的整体水平相协调，以经济、实用、安全、高效、方便师生使用、满足教师和学生发展需要为首要原则
3、3、学校建设坚持发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神，树立成本意识和效益观念，能在设施设备配置和管理中体现“效益的最大化”
4、4、学校建设能体现教育特点，浸透文化精神，俭朴大气，符合相关的质量与安全标准，能满足课程改革要求
5、5、设施设备向师生充分开放，为师生充分利用各种设施设备提供指导。
3、充分发挥图书馆（或信息中心）的作用。
1、1、制订图书、资料配置原则，满足教师教学和学生学习的需求
2、2、定期收集并分析师生对图书、信息资料的需求和社会发展变化的信息，及时补充、更新图书和资料的配置，有条件的学校逐步提高图书馆的数字化水平
3、3、建立图书馆（或信息中心）管理制度，充分开放，为师生使用图书资料栅信息设备提供指导，方便使用，成为师生学习的重要场所和信息交流中心。
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七、学校与社会
评估要点
1、加强与社区的沟通与合作。
1、1、与社区建立良好的沟通与合作渠道
2、2、充分利用社区各种教育资源，为学校教育教学服务
3、3、学校教育设施和教学资源面向社区合理开放
4、4、在当地有良好的社会形象和较高的社会声誉，发挥自身优势为社区的建设和发展服务，成为传播先进文化和促进精神文明建设的阵地。
2、加强与其他学校的交流。
1、1、定期开展各种学习和交流活动，建立起相互学习、共同发展的校际关系，实现资源共享、优势互补
2、2、积极探索教师跨校兼课、学生跨校选课等新型校际合作模式
3、3、利用现代信息技术手段，打破地域和时间的限制，促进资源共享
4、4、在教师培训、教研、资源等方面为其他学校提供支持，传播先进的教育理念、优秀的管理和教学经验，成为后备校级干部培训和骨干教师培训的基地。
3、建立学校与家庭有效的沟通机制。
1、1、有与家长充分沟通和交流的多种渠道
2、2、通过有效的培训和指导，帮助家长树立正确的教育观和质量观
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