守望教育：重庆市天台岗小学校长江洋的幸福创造之路

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“守望教育+只为创造幸福——重庆市天台岗小学校长江洋的教育追梦故事” 天台岗小学校长江洋，以“守望教育，只为创造幸福”为信念，开启了自己的教育追梦之旅。他致力于为学生们营造温馨和谐的学习环境，注重培养学生的品格和人文素养，引导他们树立正确的人生价值观和人生观。在教育实践过程中，江洋积极探索创新教育模式，注重培养学生的创造力和实践能力，努力为学生打造更加丰富多彩的成长空间。通过一系列富有创造力和实践意义的教育活动，江洋让学生在快乐成长的同时，也收获了更多的幸福感。他的教育追梦故事激励着更多的教育工作者，为教育事业贡献着自己的力量。

重庆市天台岗小学校长江洋

那一年，我22岁，带着在江津师范学校习得的绘画、跳舞等才艺，带着在教育学院历练的播音主持、书法、摄影等特长，怀揣着对未来美好生活的向往，踏进了人生职业生涯之门。

书法特长让我脱颖而出，承蒙珊瑚实验小学赵长生校长的厚爱，我有幸进入珊瑚实验小学当教师。这是一所在社会上有着良好声誉的学校，我憧憬着用自己的所学、所思、所成影响自己遇到的每一个学生。

备课、上课、批改作业……这些是我们在师范院校了解到的教师工作之必备，所以，这方面的工作再烦再累，我觉得很快乐。因为，这些是我作为一名教师的本分。让我没有想到，作为一名教师，还要做这样一些事——洗猪和猪圈、厕所等。这是赵校长给我们这批新教师安排的特殊工作。“肮脏不堪，臭气熏天”，至今，回想起这些工作，都还有这样的印象。

可是，它却让我别有一番感概“有意义，有价值，很珍贵”。迷茫之中，我开始思考未来路如何走。经过一段时间的挣扎，我最终选择坚持本职，并沉下心来，安心做事。于是，我克服，我坚持，我挑战。

这一段经历无疑锤炼了我，磨砺了我，让我认准了自己前行的方向，让我坚守教育，陪伴好每一个孩子的初心。至此，我明白了赵校长的良苦用心，这样一段宝贵的经历无疑成了我人生中的一笔财富，让我得以在人生的风雨中坚强前行。

入职初期的那一段经历是那样让人难忘，让我回味，让我怀想，也许这就是传说中的幸福滋味吧。真正让我直接尝到甜头，感受到成功喜悦的是一个孩子。这是一个让班主任头疼，让公安局的警察叔叔无奈的孩子。他的爸爸妈妈离异，在家无人管教，在学校里，成天不是和班级里的同学打架就是在校园里捣乱。

那时候的我担当着学校少先队辅导员，关注学生的德育素养是我最基本的工作内容。他就这样走入了我的视野，和我有了“亲密接触”。我找他谈话，可他一脸桀骜，一副“任你是谁，我自逍遥”的态度，很多次接触无果让我焦头烂额。在和班主任细细交谈了解到他的生活状况后，我突然意识到，对于这类孩子，最有效的方式是给予关怀。所以，我开始长期关注他的点滴，有时带他去我的宿舍玩，给他吃的，有时给他买学习用品，下雨天去去教室看他冷不冷……有一天，孩子在我的面前流泪了，他说好久好久都没有人这么关心他，帮助他，他愿意从此改变自己，做一个守规则，爱学习的人。看着“坚冰”融化，我的心也暖暖的，我第一次觉得作为一名教师是这样的幸福。

这件事让我感触挺深，让我在以后的教育工作中不断地思考：究竟什么样的校园生活才是孩子成长最需要的？究竟什么样的教育生活是教师发展最需要的？带着思考，我历经农村小学支教2年，任珊瑚实验小学副校长5年。经历的丰富，岗位的变化，促使我不断充实、完善自己，向着自己心中的教育梦前行。

，天台岗小学一次关于“幸福是什么”的课程整合尝试让我豁然开朗：教育不就是要让学生具备幸福自己的能力吗？教育不就是要让教师找到幸福自己的能量吗？自己的经历不就说明教育是幸福的吗？

如今，在天台岗小学，我将幸福教育作为学校的理念，并传达给每一个老师和家长。对学生，我希望他们快乐成长，勇于在平台中展示自我，同时，我们特别关注学生的品德培养，教人遵守社会秩序，待人接物彬彬有礼是学校的常规教育。

对教师，我希望他们充实自我，不断搭建平台帮助他们成长，发现自己的价值，同时，将自己的美好品德，良好行为，智慧才能传递给学生。

如今，天台岗小学的理念、课程和评价系统已经成形，领导、老师、家长也对我们的幸福教育达成一致共识：“快乐向上，主动发展，体验成长”。

当下，我看到很多小学校长们在“书香南岸 幸福教育”的指引下，踏实、沉着地走自己的教育路。作为一名教育工作者，一个校长，能够收获幸福，也能和有识之士并肩同行，实乃快意人生。

校长小档案：江洋，现任重庆天台岗小学校长。1995年毕业于江津师范学校，后通过“双百工程”被选派到教育学院深造。1997年，他进入珊瑚小学教书，翻开教育生涯的第一页。从教，他担任过数学老师、德育主任、少先队辅导员、副校长，再到如今的校长，年轻有为的背后是他默默地付出和机遇的垂青。一直以来，他以善治学，提倡幸福教育，引领天台岗小学领导班子和老师忙们践行“每天上一个新台阶”的办学理念，为学校完善的教育创新和发展不遗余力。

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