五指是谁发明的

五指活动的创始人是陈鹤琴先生。

陈先生用人的手掌和5个指头之间的关系来隐喻幼儿园课程：五指活动课程由5个方面的内容组成，而课程内容又以整体和连通为特征。

理论基础：认为儿童不是成人的缩影，而是有着自己独特的心理、生理特征的个体，儿童期有自身的存在价值。

此外，陈先生在批判传统的死的教育的基础上，提出“活教育”思想，这是五指活动课程的重要理论基础。

五指是谁发明的

幼儿园五指教育法的创造者是 陈鹤琴

陈鹤琴先生倡导“做中教，做中学，做中求进步”，他在自己的办学实践中实施了“五指活动”，包括健康活动、文学活动、艺术活动、科学活动和社会活动。通过学生经历活动的过程而获得体验，实现知行合一。

五指课程的五个手指，既各自独立，有互相连接成为一个整体。学校根据儿童的经验与生活环境实施“五指教育”，就是要给学生完整的儿童生活，也就是要做“整个的教育”。

“五指教育”思想的形成是学校坚持传承践行教育家陈鹤琴先生“活教育思想”的结果，五指教育的推进，转变了学校教师的教育观念，主要体现在以下几点：一是大家养成了“站在儿童的角度思考”的良好习惯，这与五指教育 “学生需要什么，我们就提供什么”的课程观有直接关系。二是教育实效性更强了。五指教育让林蔚的每位教师养成了从儿童的生活需要出发、尊重学生个性的良好习惯。三是养成了精益求精的习惯。